人才戰(zhàn)略 | 結(jié)婚企業(yè)、職業(yè)院校，誰(shuí)將成為校企合作的助推器？

不管是院校還是結(jié)婚企業(yè)，就好像是兩條平行線，如何讓他們交匯，深度合作，甚至未來(lái)校企共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，更好的教學(xué)、培養(yǎng)人才？

結(jié)婚行業(yè)作為新興的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，盡管其規(guī)模巨大，但發(fā)展依舊處于初級(jí)階段，面臨著一些不可避免的問(wèn)題。

眾所周知，這個(gè)行業(yè)低頻高消、成本結(jié)構(gòu)固化、同質(zhì)化嚴(yán)重。而就婚禮人本身而言，專業(yè)程度低、缺乏可復(fù)制性，與此同時(shí)，行業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)急需大量高質(zhì)量的人才的問(wèn)題亦是不可忽視的。

為了培養(yǎng)專業(yè)人才，院校開(kāi)設(shè)婚慶專業(yè)，企業(yè)建立婚慶專業(yè)內(nèi)訓(xùn)機(jī)構(gòu)，從校、企兩方面來(lái)滿足行業(yè)發(fā)展所面臨的人才需求問(wèn)題。

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前全國(guó)有24所院校開(kāi)設(shè)了婚慶專業(yè)，如北京社會(huì)管理職業(yè)學(xué)院、長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院、武漢民政職業(yè)學(xué)院、重慶城市管理職業(yè)學(xué)院等高職院校開(kāi)設(shè)了“婚慶服務(wù)與管理專業(yè)”，河南省民政學(xué)校、廣東民政職業(yè)技術(shù)學(xué)校、四川省志翔職業(yè)技術(shù)學(xué)校這類中職院校則開(kāi)設(shè)了“婚慶專業(yè)方向”。

而如上文所言，結(jié)婚行業(yè)人才的培養(yǎng)不僅是院校關(guān)注的事情，也和結(jié)婚企業(yè)切身相關(guān)。北京花海閣婚禮策劃有限公司、北京陽(yáng)光喜鋪婚禮文化股份有限公司等不少結(jié)婚企業(yè)都建立了婚慶專業(yè)內(nèi)訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

不管是院校還是結(jié)婚企業(yè)，就好像是兩條平行線，如何讓他們交匯，深度合作，甚至未來(lái)校企共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，更好的教學(xué)、培養(yǎng)人才？這委實(shí)讓人頭疼……

畢竟，深度合作不是容易的事情，未來(lái)校企共建的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地也不能單純的為了建設(shè)而建設(shè)，導(dǎo)致其教學(xué)質(zhì)量不高、流于形式。需要深度思考，解決校企深度合作、合作經(jīng)營(yíng)、合作教學(xué)培訓(xùn)等人才培養(yǎng)問(wèn)題以及創(chuàng)新教學(xué)的問(wèn)題。

而誰(shuí)會(huì)成為校企之間的助推器，推動(dòng)雙方的合作呢？——職教集團(tuán)應(yīng)運(yùn)而生……

2017年12月20日，“全國(guó)婚慶職業(yè)教育集團(tuán)”籌備會(huì)議在北京社會(huì)管理職業(yè)學(xué)院舉行。全國(guó) 15 所開(kāi)設(shè)婚慶專業(yè)的高、中職院校領(lǐng)導(dǎo)，26 家婚慶企業(yè)負(fù)責(zé)人，20 家行業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，8 家婚禮文化研究機(jī)構(gòu)和婚禮服務(wù)網(wǎng)站的相關(guān)負(fù)責(zé)人參加了會(huì)議。

針對(duì)校企合作的問(wèn)題：

院校方面，全國(guó)婚慶職教集團(tuán)將會(huì)為行業(yè)輸送大量的應(yīng)屆畢業(yè)生人才，一定程度上解決了院?；閼c專業(yè)畢業(yè)生酒業(yè)問(wèn)題。

結(jié)婚企業(yè)方面，將對(duì)部分沒(méi)有接受過(guò)高等教育和技能教育的婚禮人提供二次再教育的機(jī)會(huì)，同時(shí)也是一次結(jié)婚行業(yè)專業(yè)人才之間相互交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

借助這樣的方式，全國(guó)婚慶職教集團(tuán)將助推實(shí)現(xiàn)校企雙贏的場(chǎng)面。

當(dāng)然，除了助推校企合作，職教集團(tuán)開(kāi)展以下工作：

1、推進(jìn)結(jié)婚行業(yè)的職業(yè)崗位能力認(rèn)證、開(kāi)展職業(yè)技能大賽等各項(xiàng)工作。

為了提高結(jié)婚行業(yè)職業(yè)服務(wù)技能，讓新人得到更完美的服務(wù)，同時(shí)加強(qiáng)婚禮服務(wù)行業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)，為開(kāi)展其認(rèn)證與培訓(xùn)工作打下基礎(chǔ)，向行業(yè)輸送真正能滿足企業(yè)需求的人才。

2018年3月25日，全國(guó)婚慶職業(yè)教育集團(tuán)發(fā)布了“ 婚禮服務(wù)崗位能力測(cè)評(píng)站和測(cè)評(píng)培訓(xùn)基地建設(shè)指引”。

通過(guò)測(cè)評(píng)，取得不同等級(jí)的崗位能力證書(shū)，可以成為婚慶公司錄用、晉升員工的依據(jù)，也是婚慶公司薪酬待遇的依據(jù)。

2、建立官方微信公眾訂閱號(hào)和服務(wù)號(hào)，將訂閱號(hào)作為行業(yè)動(dòng)態(tài)宣傳的窗口，將服務(wù)號(hào)作為相關(guān)職業(yè)資格查證的平臺(tái)，進(jìn)一步提升職教集團(tuán)的影響力和權(quán)威性。此外，還將網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)與管理、網(wǎng)絡(luò)績(jī)效考核等內(nèi)容整合到職業(yè)院?；閼c專業(yè)教材和職教集團(tuán)相關(guān)培訓(xùn)教材的教學(xué)內(nèi)容中，貼合時(shí)代背景來(lái)推動(dòng)行業(yè)發(fā)展。

3、著力于加深中國(guó)傳統(tǒng)婚禮文化的研究，鼓勵(lì)相關(guān)院校或企業(yè)單位研發(fā)出具有現(xiàn)實(shí)可操作性的中式傳統(tǒng)婚禮模板，進(jìn)而向社會(huì)大眾推廣傳播。

4、要求職業(yè)院校安排學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的時(shí)候，設(shè)計(jì)更為合理的實(shí)習(xí)周期和學(xué)制。

……

關(guān)于未來(lái)，值得相信的是，校企的深度合作將為結(jié)婚行業(yè)輸入大量?jī)?yōu)秀人才，全國(guó)婚慶職教集團(tuán)亦將進(jìn)一步開(kāi)展各項(xiàng)有益于行業(yè)的工作。

職業(yè)院校如何校企共建校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地？

校企共建的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地首先要解決校企深度合作的問(wèn)題，解決合作生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的問(wèn)題，解決合作教學(xué)培訓(xùn)等人才培養(yǎng)問(wèn)題，同時(shí)，還要解決協(xié)同技術(shù)創(chuàng)新的問(wèn)題，這些問(wèn)題的解決都要基于共建的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地能夠持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展。

因此，在校企共建校內(nèi)生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)前要做好調(diào)查研究和頂層設(shè)計(jì)，不要盲目的為了建設(shè)而建設(shè)，造成校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地功能單一、生產(chǎn)和教學(xué)質(zhì)量不高、流于形式等問(wèn)題。

在“十三五”期間，要基于職業(yè)教育集團(tuán)的組織模式，依據(jù)產(chǎn)業(yè)鏈和集團(tuán)內(nèi)職業(yè)院校的專業(yè)布局，建立依托職業(yè)院校專業(yè)優(yōu)勢(shì)和行業(yè)企業(yè)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)較為集中的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，注重校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地要有一定的生產(chǎn)規(guī)模，要有穩(wěn)定的生產(chǎn)計(jì)劃和合理的用工需求，要有規(guī)范的管理，要有技術(shù)研發(fā)和質(zhì)量控制的部門(mén)，要能為學(xué)生崗位學(xué)習(xí)提供更多的崗位和更復(fù)雜的工作任務(wù)，激發(fā)學(xué)生崗位學(xué)習(xí)的積極性。

同時(shí)，在集團(tuán)內(nèi)對(duì)校企共建的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，要進(jìn)行系列的規(guī)劃與設(shè)計(jì)，不同的職業(yè)院校依據(jù)產(chǎn)業(yè)簇群或產(chǎn)業(yè)鏈，建立不同的校企共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。實(shí)訓(xùn)基地可以依據(jù)生產(chǎn)計(jì)劃，制訂不同學(xué)校來(lái)基地實(shí)訓(xùn)教學(xué)的計(jì)劃安排，這樣可以解決不同企業(yè)生產(chǎn)季節(jié)不一致的問(wèn)題，也可以解決職業(yè)院校學(xué)生單一基地單一崗位學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)的問(wèn)題。

校企共建高素質(zhì)的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)和技術(shù)研發(fā)團(tuán)隊(duì)。校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地要具有技術(shù)上的先進(jìn)性和管理上的先進(jìn)性，先進(jìn)性是校企共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地持續(xù)發(fā)展的必然要求。

先進(jìn)性依托的是要有一支技術(shù)研發(fā)能力強(qiáng)、職業(yè)教學(xué)實(shí)踐能力強(qiáng)的校企合作團(tuán)隊(duì)，他們以科研為依托，通過(guò)產(chǎn)學(xué)研合作，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目、基地、人才三位一體、相互支撐協(xié)調(diào)發(fā)展的格局，使校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地在技術(shù)、管理、運(yùn)行上都具有先進(jìn)性，能夠引領(lǐng)區(qū)域行業(yè)企業(yè)的技術(shù)發(fā)展，學(xué)生在這樣的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地可以學(xué)到新工藝、新技術(shù)和新的管理模式，使學(xué)生在畢業(yè)后就具備一定的技能、技術(shù)優(yōu)勢(shì)，其就業(yè)質(zhì)量將會(huì)得到保障。

校企共建的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)該具有一定的技術(shù)前瞻性，購(gòu)置體現(xiàn)行業(yè)新工藝、新技術(shù)和新需求的先進(jìn)生產(chǎn)設(shè)備，并不斷地通過(guò)新技術(shù)改造、設(shè)備更新、資源優(yōu)化整合等，保持校企共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的先進(jìn)性。

校企共建的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地要具有生產(chǎn)性。生產(chǎn)性是校企共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地持續(xù)發(fā)展的必要條件。真實(shí)生產(chǎn)是校企共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的根本追求：

• 實(shí)訓(xùn)基地生產(chǎn)環(huán)境的真實(shí)性；
• 引入的實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目的真實(shí)性；
• 產(chǎn)品生產(chǎn)的真實(shí)性。要保證校企共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地能夠持續(xù)發(fā)展，必須保證企業(yè)在實(shí)訓(xùn)基地與學(xué)校的合作是有產(chǎn)品的、是有收益的。

另外，在職業(yè)教育教學(xué)上也要具有“生產(chǎn)性”，通過(guò)引入企業(yè)生產(chǎn)、工藝流程、技術(shù)管理，就要生產(chǎn)出新的課程教學(xué)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)項(xiàng)目、技術(shù)考核標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)研發(fā)成果，踐行“校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地生產(chǎn)化，校外實(shí)習(xí)基地教學(xué)化”的校企共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地新理念，實(shí)現(xiàn)校企“共建、共管、共享、共育、共贏”，確保學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量和合作企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。

校企共建的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地要建立市場(chǎng)化的運(yùn)行管理機(jī)制。要拓寬校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的投資方式，要遵循市場(chǎng)機(jī)制，滿足市場(chǎng)化運(yùn)營(yíng)模式的要求。要以促使實(shí)訓(xùn)基地生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)模式適應(yīng)市場(chǎng)化的競(jìng)爭(zhēng)為目的，運(yùn)用現(xiàn)代化的“自主經(jīng)營(yíng)、獨(dú)立核算、自負(fù)盈虧”治理制度進(jìn)行管理和運(yùn)營(yíng)。必須建立“產(chǎn)權(quán)歸屬清晰、權(quán)責(zé)明確、保護(hù)嚴(yán)格、流轉(zhuǎn)順暢”的現(xiàn)代實(shí)訓(xùn)基地管理制度，實(shí)現(xiàn)“自負(fù)盈虧、按股分紅”的治理模式。同時(shí)，各地教育行政管理部門(mén)要建立購(gòu)買(mǎi)校企共建生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地人才培養(yǎng)成果的機(jī)制，激發(fā)職業(yè)院校和企業(yè)合作創(chuàng)新校內(nèi)生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地管理模式。

校企共建溝通協(xié)調(diào)和利益訴求機(jī)制。校企雙方要建立定期或不定期的交流協(xié)調(diào)機(jī)制，讓雙方都能充分地表達(dá)自身的利益訴求。同時(shí)，還要建立合理的利益補(bǔ)償機(jī)制。由于人才培養(yǎng)和聯(lián)合生產(chǎn)的不確定性，以及合作雙方信息的不對(duì)稱及合作過(guò)程中可能產(chǎn)生的預(yù)期獲利偏差，會(huì)造成利益分配有失公平和得不到應(yīng)有的補(bǔ)償，需要雙方通過(guò)協(xié)商與溝通，以契約合作的方式解決不公平和補(bǔ)償?shù)膯?wèn)題，使合作雙方都能感受到合作帶來(lái)的利益增加，促進(jìn)校企共建的積極性。

• 校企共建校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地又該如何管理？
• 建立校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行管理部門(mén)。校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的管理部門(mén)：
• 要具有職業(yè)教育教學(xué)研究及運(yùn)行管理的職能；
• 要具有生產(chǎn)計(jì)劃制訂、生產(chǎn)運(yùn)行管理和技術(shù)研發(fā)的職責(zé)；
• 要具有擴(kuò)大校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地生產(chǎn)規(guī)模提高經(jīng)濟(jì)效益的職責(zé)；
• 要具有依據(jù)行業(yè)技術(shù)發(fā)展對(duì)校企生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行技術(shù)改造和綜合系統(tǒng)設(shè)計(jì)的能力。

建立適應(yīng)校企共建校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)運(yùn)行管理模式。為了保障“工學(xué)交替”教學(xué)模式的實(shí)施，需要建立靈活的教學(xué)運(yùn)行計(jì)劃，打破現(xiàn)有的班級(jí)運(yùn)行管理模式，建立基于企業(yè)班組和崗位的教學(xué)運(yùn)行管理體系，學(xué)生可以不離校，上午在課堂學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)，下午在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的生產(chǎn)車(chē)間進(jìn)行技術(shù)的訓(xùn)練。

在生產(chǎn)崗位管理和實(shí)訓(xùn)教學(xué)組織管理中，為避免新老生交替中新實(shí)習(xí)生給企業(yè)帶來(lái)殘次品多，階段性新生上崗延緩企業(yè)生產(chǎn)和增加企業(yè)成本等問(wèn)題，可以采取實(shí)訓(xùn)教學(xué)組織管理不以班級(jí)為主體，而是以工作崗位小組為主體，在工作崗位小組中，有不同年級(jí)和不同實(shí)習(xí)階段的學(xué)生，可以實(shí)現(xiàn)老生帶新生，保持崗位實(shí)習(xí)學(xué)生的穩(wěn)定性。

校企共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行管理機(jī)制。建立管理委員會(huì)議事機(jī)制，建立責(zé)權(quán)利明晰的管理制度和責(zé)任機(jī)制；建立財(cái)務(wù)管理機(jī)制，嚴(yán)格規(guī)范對(duì)生產(chǎn)耗材、設(shè)備維護(hù)，以及企業(yè)專家課時(shí)費(fèi)、管理費(fèi)等項(xiàng)目的管理。

所有實(shí)訓(xùn)基地的項(xiàng)目必須經(jīng)過(guò)經(jīng)費(fèi)核算，嚴(yán)格執(zhí)行出入庫(kù)登記制度；建立校企人才交流機(jī)制，校內(nèi)專任教師和企業(yè)技術(shù)骨干定期交流機(jī)制，建立新的基于貢獻(xiàn)大小的人事分配機(jī)制。建立學(xué)生選拔培養(yǎng)機(jī)制，校企共同依據(jù)學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃和本人所具有的職業(yè)素養(yǎng)選拔不同的崗位，進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，使校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行管理由企業(yè)來(lái)主導(dǎo)。

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